Trafikte Mobil Kaza Tutanağı Dönemi

Merhaba yaşamamımıza giren akıllı telefonlar sonrası yaşamı kolaylaştıran appslardan biri http://sbm.org.tr/tr/Haberler/Sayfalar/Mobil-Kaza-Tutanagi.aspx  Apps'ı
GooglePlay store veya AppStorelardan indirebilirsiniz.

Kazasız günler dilerim

Bankacılıkta Yeni Teknolojiler

Eski Öğrencilerimden  Murat Polat'ın dahil olduğu Yapı Kredi  Teknoloji tarafında geliştirilen Yapı Kredi Wallet çözümünü
https://www.linkedin.com/pulse/beyond-cutting-edge-technology-banking-murat-polat?trk=prof-post isimli makalesini linkte görebilirsiniz.Yeni Yapı Kredi Wallet -Cüzdan Apps'ı kullanıcıya kolaylıklar sunuyor.

Cüzdan veya kredi kartınızı evde unutsanız dahi bu mobil apps sayesinde cüzdanınız varmış gibi davranabiliyorsunuz. Haberdar olmak istediğiniz veya sizin için özel geliştirilecek kampanyalar sunumunu da sağlayacak.

Acaba bu sayede gereksiz bir sürü mail veya aranmaktan da kurtulabilir miyiz?

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi 2015 Ağustos Ayı sayısı

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisinin 2015 Ağustos sayısını linkten bulabilirsiniz.Eğitim ve öğretim araştırmalarına geniş perspektiften bakan dergiye http://www.jret.org/ linkinden ulaşabilirsiniz.

1 st International Congress on Distance Education and Educational Technology

1st International Congress on Distance Education and Educational Technology program ve abstractları linkte bulabilirsiniz.

SETUR GÜMRÜK MAĞAZASI MÜŞTERİ MEMNUNİYETİ 3

Bütün bunların üzerine SETUR Gümrük Mağazasından son gelen mail sorularıma en azından cevap verdi:
Duty Free Uçak İçi Satış Operasyon ve Toplu Satış  Şefi Arif Kurt'un Mesajını ekliyorum;

"Sn.Telli,

Şikayetiniz kamera  kayıtları olmak üzere detaylı bir şekilde incelendiğinde kusurumuz olmaması ve TC. Gümrük Kanunları gereğince Duty freelerden alınan ürünlerin değişim ve iadesi  kanunlar gereğince yapılamamaktadır. Bu durum şirketimizle alakalı bir durum değildir. İç piyasadaki normal mağazalar gibi  işlem yapılmamaktadır, yönetmeliğe tabi hizmet verilmektedir. Yasal olmayan bir seyi şirket olarak yapmamız mümkün değildir. Bu durumu anlayışınıza sunarım,

Saygılarımla,"

Öğrendik ki TC. Gümrük Kanunları gereğince Duty freelerden alınan ürünlerin değişim ve iadesi  yapılamıyormuş, bu yüzden alımlarınızda diikkat edin. Kafamda deli sorular Gümrük kanunun hangi maddesi?diye...

Bu arada https://www.sikayetvar.com/atu-turizm-duty-free-burberry-gozluk-1 

sonuçlanma hikayesine bir göz atmalı Gümrük kanunun Orman Kanunu olmadığını düşünüyorum. Bir Havalimanında yapılabilen bir işlemin diğerinde yapılmaması da hayret verici.

"Telefon gorusmemize istinaden, iadesi yapilmak uzere Burberry marka urununuzu orijinal faturasiyla birlikte asagida gorebileceginiz adrese kargo ile ulastirilmasini rica ederiz. Anlasmamiz olan Yurtici Kargo’ya, gonderinizi karsi odemeli olarak da teslim edebilirsiniz.

Istanbul Ataturk Havalimani
Dis Hatlar Gelis Terminali
ATU Genel Mudurluk
Musteri Iliskileri Birimi
Yesilkoy/Bakirkoy – Istanbul"

GSÜ Yüksek Lisans ve Doktora Öğrencilerinin Gözünden Mobil Pazarlama Nedir?

·       14. Aralık.2015 Pazartesi Günü Galatasaray Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Pazarlama Doktora ve Yüksek Lisans öğrencileriyle yapmış olduğumuz Mobil Pazarlama Kavram Haritası sonucunda öğrencilerimizin konuyla ilgili tanımları aşağıda yer almaktadır. Bu çalışmanın öğrencilerin vizyonunu açan bir çalışma olduğu kanaatindeyim. Bu konuda fırsat yaratarak bir araya gelmemize vesile olan Prof. Dr. Yaman Öztek'e teşekkür ediyorum.

      Aylin Ecem GÜRŞEN: “Mobil Pazarlama hareketliliği ve etkileşimi temel alan, pazarlama araştırmaları yardımıyla hedef tüketiciye doğru yerde, doğru zamanda, doğru şekilde ulaşmaya imkan veren, bu sayede offline mecraların sunduğu imkanları bir adım öne taşıyan, ölçülebilir ve görece ucuz olmasıyla fark yaratan yine de offline mecralar ile birlikte düşünülmesi gereken ve pazarlama için gelecek vaat eden bir mecradır.”

·         Elif TÜRK: “Mobil pazarlama geleneksel pazarlama mecrasının dışında, müşteri ile birebir ve anlık iletişim sağlayan, müşteriye özel uygulamaların ve tutundurma etkinliklerinin düzenlenebildiği, hareketli, reaktif, proaktif ve karşılıklı etkileşime izin veren, ucuz, kolay ve hızlı bir şekilde tüketici gereksinimlerini karşılamaya yönelik olarak mobil cihazlar üzerinden yürütülen pazarlama etkinlikleridir.”

·         Zeynep SAYGILI: “Mobil pazarlama, proaktif, interaktif ya da reaktif olmak üzere hareketli hedef kitleye 7/24 anında ulaşarak, pazarlamacılara izlenebilen ve ölçülebilen sonuçlar sağlayan bir pazarlama kanalıdır.”

·         Seyfettin ANMAÇ:  “Kısaca, 'her an her yerde pazarlama' olarak tanımlayabileceğimiz mobil pazarlama, geleneksel pazarlama çabalarının daha etkileşimli, ölçülebilir, hızlı ve daha düşük maliyetli bir şekilde mobil platformlar kullanılarak yapıldığı etkinlikler bütünüdür.”

·         Mehmet Zahid ECEVİT: "Mobil pazarlama, mobil aygıtların kullanımının artması ile birlikte tüketicilerin istek ve ihtiyaçlarını daha iyi anlayarak buna yönelik olarak kişiye özel çözümler üreten; bu çözümleri daha hızlı, ucuz ve etkin bir şekilde hedef kitleye ulaştıran; interaktif bir iletişim sağlayan; yapılan pazarlama faaliyetlerinin daha iyi denetlenmesini sağlayan bir pazarlama şeklidir."

·         Muhammed Ali AYTAÇ: “Mobil pazarlama anlık ve tam zamanlı bir iletişim sağlayarak pazarlama faaliyetlerinin her yerde müşteriye ulaşabilmesini sağlayan, ölçülebilirliği yüksek bir mecradır.”

Mobile Learning and STEM

Helen Crompton ve John Traxler'in editörlüğünü yapmış olduğu Mobile Learning and STEM Case Studies in Practice adlı kitapta Emre Fırat ile birlikte " A New Approach to Mathematics Learning K12 in Turkey" başlıklı bölümümüz yer alıyor. İçindekiler kısmını aşağıda paylaşıyorum. Kitap https://www.routledge.com/products/9781138817036 adresinden temin edilebilir.

Ayrıca; https://books.google.com.tr/books?id=kL80CwAAQBAJ&pg=PT200&lpg=PT200&dq=mobile+STEM+gonca&source=bl&ots=Qf9Ldi8ynP&sig=EucX5h01xlixateB9yEghlSJgx0&hl=tr&sa=X&ved=0ahUKEwi1wLLUyvLJAhUG_ywKHdDxCtsQ6AEIJzAC#v=onepage&q=mobile%20STEM%20gonca&f=false görülebilir.

Table of Contents

Introduction by Helen Crompton and John Traxler

Chapter 1. Mobile Learning and STEM: First Experiences in a Senior High School in Ghana by Margarete Grimus and Martin Ebner

Chapter 2. Using the cameras on mobile phones, iPads and digital cameras to create animations in science teaching and learning by Jocelyn Wishart

Chapter 3. Evaluating the Use of Mobile Technology in Math Education: A Case Study by Christina Gitsaki and Matthew A. Robby

Chapter 4. The impact of an outdoor mobile-supported learning activity on students’ motivation, perceived performance and satisfaction by Stavros A. Nikou and Anastasios A. Economides

Chapter 5. Learning to see with a different eye: using the cameras on mobile phones and PDAs in science teaching and learning by Jocelyn Wishart, Sakunthala Yatigammana Ekanayake, and James Fernandes

Chapter 6. Supporting Mobile Learning and Citizen Science Through iSpot by Will Woods, Kevin McLeod, and Janice Ansine

Chapter 7. Creating Concept Driven Videos to Promote Autonomous Learning by Alissa K Carter

Chapter 8. EcoMOBILE: Designing for contextualized STEM learning using mobile technologies and augmented reality by Amy Kamarainen, Shari Metcalf, Tina Grotzer and Chris Dede

Chapter 9. Project Outbreak: Take Biology Out of the Classroom and into the World by Farah Bennani and Kae Novak

Chapter 10. Engaging science learners through lived practice via a collaborative mobile game by Denise M. Bressler

Chapter 11. Mobile Learning with a Remotely Operated Science Laboratory by Donggil Song and Paul Kim

Chapter 12. The Relationship between Mobile Learning, Instructional Delivery and Student Motivation in a Large Undergraduate Science Class by Kristen H. Gregory and Helen Crompton

Chapter 13. A New Approach to Mathematics Learning K12 in Turkey by Gonca Telli Yamamoto and Emre Firat

Chapter 14. Integrating Two Technologies: Tablets and Teaching by Jarek Sierschynski

Chapter 15. Embodied Learning on the edge of Mobile by Mattias Davidsson

Chapter 16. A Case Study of Synchronous Collaboration in Middle School Math by Billie Jean Holubz

Chapter 17. Mobile Learning (M-Learning) As A Paradigmatic Mechanism To Facilitate Technology-based Learning In A Developing Country by Suzaan Le Roux

Chapter 18. Mobile Learning for Online Practical Science Modules in Higher Education by Victoria Nicholas

Chapter 19. An Exploration into Mobile Gamification in an Information Technology Classroom by Laurie Butgereit

Chapter 20. Towards Mobilizing Mathematics via Gamification and Mobile Applications by Ferial Khaddage and Christoph Lattemann

Conclusion by John Traxler and Helen Crompton

Contributor Biographies

Index

TED Talks forget shopping just download your creation

Mobil Pazarlama

SETUR GÜMRÜK MAĞAZASI MÜŞTERİ MEMNUNİYETİ 2

Setur Mağazası Operasyon Müdür Yardımcısı Ahmet Bey'den gelen yazıyı paylaşıyorum. Devamında da benim yazdıklarımı;

Gonca hanım merhaba ,

9 Aralık 2015 ‘te mağazamızdan yapmış olduğunuz alışveriş ile ilgili kamera kayıtları incelenmiş olup ürün seçiminizde Setur personeli tarafından yanlış yönlendirme yapılmadığı tespit edilmiştir. Bu nedenle üzülerek değişim talebinizi yerine getiremiyoruz.

Sizleri tekrar mağazamızda görmek ister ,iyi günler dileriz

Bunun üzerine ben aşağıdaki yazıyı yazdım:

Yanlış yönlendirmeden sikayet etmedim. Ürünün değiştirilmesini istedim hem de alisverisin hemen sonrasi ve bana iade olmaz degisim olmaz yazisi gosterildi.Bu tarz yanlis uygulamalarin satisa ve musteri iliskilerine zarar verdigini ozellikle belirtmek isterim. Ortamda tekel olmak bu sekilde hareket etmeyi gerektirmez. Zaten sikayetim eleman ile ilgili olsaydi baska yazardim uygulamaniz hatalı ve bunun duzeltimesini ve neden boyle bir beyanat yazildigini ogrenmek ve tuketicinin degisim hakkini normal sekilde kullanmasini istiyorum.

Saygilarimla
Prof Dr.Gonca Telli

Aşağıda ise sizlerle paylaşmak istediğim yorumum yer alıyor

Konuyla İlgili Yorumum;

Hemen personele ne yaptın da yanlış ürünü verdin gibilerinden müdahale edilmesi yerine müşteri şikayetinin ne olduğunun anlaşılması daha önemli olmalı kanımca. Ayrıca benim isteğim yanlış renk olarak aldığım aynı  ürünün  aynı fiyatlı açık rengini almaktı ve hemen aldığım an sonrası. Üzülerek değişim talebimi yerine getirememeleri ve de sonra tekrar bizi mağazalarında görmek istemeleri de yaman çelişki. O yüzden  benim notum Sabiha Gökçen Setur Duty Free Shop'a hala "0".

SETUR GÜMRÜK MAGAZASI MÜŞTERİ MEMNUNİYETİ

9. Aralık. 2015 tarihinde İstanbul Lefkoşa uçuşunu beklerken Sabiha Gökçen Havalimanı SETUR mağazasından makyaj malzemesi aldım. Ödemeyi yaptıktan sonra aldığım kremin bir koyu tonunu almış olduğumu farkettim. Bunun üzerine hemen ürünü değiştirmek istedim. Gün ve an sadece 2-3 dk geçmişti. Heryerde kamera ile izleniyorsun beyanları da cabası. SETUR görevlileri ürünü değiştiremeyeceğimi şirket kuralı olduğunu söyleyen şirket müdürü imzalı bir belgeyi gösterdiler . Böyle saçma bir uygulama olmaz. Bir de müşteri memnuniyetinden bahseden bir beyannameleri de var. Kalite politikasına bir hoca olarak "sıfır" veriyorum. Anketlere değil müşterinin lafına şöyle bir baksınlar. Biri bir duvarın köşesinde yan yana. Bunları ekte sunuyorum. Oysaki müşterinin cayma hakkı diye bir şey her zaman vardır ve uçuş öncesinde bunun gerçekleştirilebilmesi gerekir. Ayrıca bu tür kuralların neden oluşturulduğunu da merak etmekteyim. Bu uygulamanın düzeltilmesi gerekir. Müşteri memnuniyetini "sıfır"layan bu tür yaklaşımları kınıyorum.Üstelik bu müşterilerin gümrük mağazaları hakkındaki görüşlerini de olumsuz hale getiriyor. 

20. Ulusal Pazarlama Kongresi Bildiri kitabı

Hakem kurulunda yer almış olduğum 20. ULUSAL PAZARLAMA KONGRESİ 10-13 Haziran Bildiri 1 ve 2 Kitabını Linkten bulabilirsiniz. Detaylı güzel çalışmalar var içinde. Tüketici, marka sosyal sorumluluk ve sürdürülebilirlik gibi konular akademik boyutlarıyla ele alınıyor kaynaklar arasında yer almalı.

Mobil Yaşam ve Uygulamaları Kitabı

Posted by Gonca Telli on 6 Aralık 2015 Pazar

Editörlüğünü yapmış olduğum "Mobil Yaşam ve Uygulamaları" Başlıklı e-kitabı bulabilirsiniz. Konu 2011'den bu yana oldukça gelişti karşılaştırma yapmak isteyenler veya meraklı olanlara duyurulur.
https://www.academia.edu/1406279/Mobil_Yasam_ve_Uygulamalari_eBook

Engelleri Bilişimle Aşıyoruz...

Edirne Belediyesinin davetlisi olarak Türkiye Engelsiz Bilişim Platformu İStanbul temsilciliğinde Bahar Biçen Aras'la yapmış olduğumuz konuşmaları sağolsun Belediye Başkanı Sn. Recep Gürkan toplantının başından sonuna bizleri dinledi ve görüşlerimizi aldı.

Engelsiz Bilişim Günleri Açılışı ve "Engelliler ve Medya" 1. Oturum 6 Aralık 2014

6. Aralık 2014'te gerçekleşen Engelsiz Bilişim Günlerindeki oturum başkanı olduğum Engelliler ve Medya Oturumunu linkten izleyebilirsiniz.

Engelsiz Bir dünya için Mobil Uygulamalar

Dokuz Eylül Üniversitesinde yapılan http://www.engelsizbilisim.org/kongre2014/sinde Mobil uygulamalarla ilgili sunumlar benim yorumlarımı da izleyebilirsiniz..

Eskileri gözden geçirip ileriye bakmak

Bu aralar blogumda yayınladığım video ve yazılar geçmişte katıldığım toplantılarda çekilmiş ancak o dönemde yayına girmemiş olan konuşmalarım. Yeni jenerasyonu (milenyum jenerasyonu) epey tartışmışız. Gerçekten öğrenme ciddi bir değişimin içersinde bunun sebebi dijital gereçlerle e-öğrenmenin en az yüz yüze öğrenme kadar faydalı olduğunun anlaşılması.

Şirketler ise gerek kurumsal tasarruf gerekse elemanlarının bireysel gelişmeleri için e-öğrenmeye ayrı bir kategoriye aldılar. Çünkü organizasyon anlamında tüm birimleri ve çalışanları bir araya getirmek bazı işlerin otomatik olarak engelliyor. E-öğrenme ise buna başka boyut katıyor.

Dijitalleşmenin getirdiğibir başka unsur öğrenmenin istenilen hızda edinilebilmesi. Çabuk çabuk veya yavaş bu kullanıcı tarafına bırakılıyor.

E-öğrenme giderek daha da insana yakınlaşıyor, hatta insanın cebinde elinde dolaşıyor. Bunda mobil araçlarıın etkisi çok büyük. Buradaki önemli nokta ise içeriklerin tüketimi sonucunda yeni yaratıcı içerik eksikliği benzer konu ve bilgilerin dönmesi. Oysaki bilgi toplumunda bunun epey bir süre geliştikten sonra olgunluğa ulaşması lazım.

Bu vesileyle hepinize bol öğrenmeli günler dilerim...

Türkiye Özel Okullar Birliği Derneği 12. Eğitim Sempozyumunda Modüler Öğrenme

http://www.vitaminogretmen.com/video/975#

16.15-26.15 dk arası Modüler öğrenme sunumumu izleyebilirsiniz.

Milenyum jenerasyonu ve öğrenme

Eğitim Teknolojileri Zirvesindeki konuşmam

KARANLIKTA DİYALOG PROJESİNE TÜRKİYE ENGELSİZ BİLİŞİM PLATFORMUNDAN ÖZEL ÖDÜL

Deneyimsel bir sergi olarak 1988 Andreas Heinecke tarafından sosyal bir girişim olarak Almanya Frankfurt’ta ilk defa sergilenen Karanlıkta Diyalog, çığır açan, eşsiz ve daha önce hiç “görülmemiş” bir sergi olarak dünyada tanınmıştır. Ziyaretçilerini şehre özgü koku, ses, sıcaklık, doku ve ortam ile tasarlanmış İstanbul’un bir kısım kentsel deneyimlerini tümü karanlıkta olmak üzere yaşatmakta ve görme engellilerle ilgili farkındalığı artırmak üzere gerçekleşen Türkiye’deki çok önemli sosyal projelerin başında gelmektedir.

Sergiye gidenler, görme engelli rehberlerin yol göstericiliğinde, sadece elinde klasik beyaz bastonları ile karanlıkta İstanbul’u yaşatan ve iletişim engellerini aşmaya çalışan proje Türkiye Engelsiz Bilişim Platformu tarafından özel ödüle layık görüldü. Özel Ödülün takdimi 2. Ekim 2015 Günü İstanbul Temsilcilerimiz ve Karanlıkta Diyalog ekibi arasında bir kahvaltıda gerçekleşti. Kahvaltıya Karanlıkta Diyalog tarafından Proje Yöneticisi Ebru Sarıkaya ve Kurucu Hakan Elbir, Türkiye Engelsiz Bilişim Platformundan ise Prof.Dr. Gonca Telli Yamamoto, Gönül Moroğlu, Levent Karadağ, Mustafa Özyürek Bahar Biçen Aras, Yavuz Örnek, Eda Telli hazır bulundular.

Karanlıkta Diyalogun yanında “Sessizlikte Diyalog” projelerinin yolda olduğunu haber veren Hakan Elbir, ödülünü alırken Türkiye’de konunun algılanması için çok çalıştıklarını belirtti. Ancak konunun yurt dışında genelde devlet tarafından desteklendiği halde Türkiye’de sadece sponsorlarla gerçekleştiğini sosyal devlet ilkesiyle buna yönelik düzenlemelerin yapılması gerektiğinin altını çizdi. Tüm rehberlerinin görme engelli olduğunu belirten Hakan Elbir bordrosunda engelli sayısı engelsiz sayısını geçen muhtemelen tek kurum olduklarını da ifade etti.

Türkiye Engelsiz Bilişim Platformu İstanbul temsilciliğinden Prof. Dr. Gonca Telli Yamamoto ise Türkiye Engelsiz Bilişim Platformu olarak ele aldıkları temel konunun “Bilişim” alanında engellilere destek ve toplumsal bilinçlenme olduğunu belirtti. Bu bağlamda insanların engelleri fark ederek aşması ve önyargılardan kurtulması için gerçekleştirilen bu projenin sürdürülmesinin platform açısından da önemli olduğunu söyledi. İstanbul temsilcilerinden Gönül Moroğlu ve Levent Karadağ’da Sosyal Girişimciliğin önemi üzerinde durdu ve bilişimin bu konuda en uygun alan olduğunu belirtti.

Tören de ayrıca jüri üyelikleri gerçekleştiren Mustafa Özyürek, Bahar Biçen Arasın  plaketlerinin takdimi yapıldı.

Haberi http://www.haberler.com/karanlikta-diyalog-projesi-ne-ozel-odul-7793060-haberi/ linkinden takip edebilirsiniz.

Mobil Öğrenme ile ilgili Bilişim Gündemi Programında konuştuk

Mobil Öğrenme ile ilgili Bilişim Gündemi Programında konuştuk bağlantıya tıklayarak dinleyebilirsiniz.

Jonathan Swift'in Gulliver Cüceler Ülkesinde Sanal Gerçekliğe Taşınıyor

HTC vive Rethink Reality'nin yeni sanal gerçeklik araçları arasında lazer özelliğiyle yerini alacağını söyleyerek söze başlamak istiyorum. Ben 3.10.2015 tarihinde İstanbul Raffles Oteldeki deneme şansını yaklayan şanslı kişilerden biriyim.

Biliyorsunuz aslında temel konu mobil pazarlama üzerinden çıkıp mobil öğrenme gibi kitleleri etkileyen her şeyi yazmaya dönüştü blogumda. Bu da sizlerle paylaşmak istediğim önemli bir haber.

Google gözlük, oculus rift gibi artırılmış ve sanal gerçeklik araçları HTC ile  yeni ve daha üst bir versiyona kavuştu.

Biraz da kendi deneyimimden söz edeyim.

Önce denizin altında muhteşem bir batığın içinde balıkların arasına girdim koca balina kuyruğuyla az daha çarpacaktı. Denizin derinliklerine uçurum üstünden yürüdüm. Hatta denizin derinliklerine batıktan aşağıya baktım. Ürkütücü bir derinlik gibiydi. Sonra bir kapı açıldı robot yapım merkezine girip bir robotun içine girdim ya da robot içime kaçtı :P ama robotu bozdum silsileyi bozunca acil durumda  oradaki sistem beni atık görüp atmak istedi.  Aslında bunu denizaltında, fabrikada veya robot üretim merkezinde değil sanal gerçeklik deneme kutusunda yaşadım. Ama müthiş şekilde gerçekmiş hissini uyandırıyor.

Ayrıca geçmişte Google glass deneyimim oldu öncesinde Oculus rift denemedim. Google glass AR olduğu için HTC vive VR’da ilk deneyimimdi. O yüzden tam bir  karşılaştırma yapamıyorum. Ama Oculus Rift kullanıcılarının  ilk kullanırken şikayetlerinden baş dönmesi gibi bir etkisi olmadı. Google glass kullanırken astigmat olduğum için zorlanmıştım. Objektifi netleştirmek için. Bu çok daha rahat o bakımdan gözlüğümle birlikte taktım çünkü. Bu ürün Aralıkta çıkacakmış özellikle oyun tarafında çok hızlı gelişmeye açık olduğunu düşünüyorum. Lazer teknolojisi olduğu konusunda bilgilendirdiler ve de bunun ilk lazer teknolojili VR teknoloji olduğunu söylediler (sanırım sensörlü ve nerede olduğunu algılamak için kullanılan teknoloji diye düşündüm). Sonra tekrar bakınca 70'in üzerinde sensör bulunduğu belirtiliyor. Oculusun son ürününü de Samsung Gear VR’ı denemedim https://www.youtube.com/watch?v=i4NKvconmp4 (belki de izlemişsinizdir) teklif gelirse elbette bu ürünleri denemek isterim, ama şu saat cinsinden olan AR cihazlarından almak istiyorum.

Anlayacağınız çok kısa süre içinde masalsı bir deneyim yaşadım. Jonathan Swift'i böylelikle andım. Bu yeni VR teknolojisi öncelikle oyun sektörü  için müthiş açılımlar getiriyor. Ama sadece oyun sektörü değil deneyimsel pazarlama sektörü ve de eğitim sektörüne yepyeni bir boyut kazandıracak gibi görünüyor. Özellikle turizm, sağlık ve tıp eğitimi gibi alanlarında ortama girmek neler olabileceğini görmek müthiş fırsatları beraberinde getiriyor. Belki de tatil ve alışveriş alışkanlıklarımızı değiştirecek. Bu tür teknolojilerle örneğin kişinin hasta bir hücreye girip incelemesi ya da sanal bir otel ortamında zor müşteriyle diyaloğu gibi konuların yanında hayal gücünün getirdiği her konu ele alınabilecek. Jennifer Lopez'in rol aldığı Hücre filmi, Bruce Willis'in Suretler  filmi, Gerard Butler'ın Gamer filmi şöyle bir aklımdan geçti hepsinin benzeri bir deneyimi HTC vive ile bizim güncel hayatımıza da girecek.

http://haber.star.com.tr/teknoloji/htc-vive-sanal-gerceklik-gozlugu-turkiyede/haber-1060014
http://shiftdelete.net/htc-vive-ilk-kez-turkiyede-64054
http://www.haberler.com/htc-vive-turkiye-de-ilk-kez-denendi-7738322-haberi/

Change in Education

Sally Jackson have a nice presentation of Change in Education. She has also utilized Education 2.0 article of Faruk Karaman and I. Thanks Sally :)

Sally Jackson Eğitide değişim isimli sunumunda Faruk Karaman ile yazdığımız Education 2.0 makalesini kullanmış, teşekkürler Sally.

Generations Divided on Mobile etiquette

                    You will find more statistics at Statista

The State of Social Business 2015

A New Approach to Mathematics Learning K12 in Turkey

 Emre Fırat ile birlikte yazmış olduğumuz A New Approach to Mathematics Learning K12 in Turkey isimli bölüm Helen Crompton ve John Traxler'in editörlüğünü yaptığı Mobile Learning and STEM Case Studies in Practice  başlıklı kitapta Routledge Kitabevi tarafından Aralık 2015'te  yayınlanacak. Kitap henüz basılmadığından ön sipariş verilebiliyor.

Surprising Reading Facts-Okumayla İlgili Sürpriz Gerçekler

Robb Brewer okumayla ilgili çok öneli konulara parmak basmış. Bunlar ABD'den edinilen veriler. Bizde nasıl acaba? ABD'deki durum da içler acısı;

ABD'de 16yaşından büyük olan nüfusun %25'i geçen yıl hiç kitap okumamış.
8. Sınıf öğrencilerinin %34'ü yeterli düzeyde okuyamıyor.
Yetişkinlerin %46'sı okuma yazarlık en düşük seviyelerde.
En düşük seviyelerde olan yetişkinlerin %61'i fakirlik içinde.
Hapistekilerde bu oran %71.
8yaşından sonra okuma sıklığı azalıyor.

Bilişimle Engelleri Kaldırıyoruz TBD Sayısal Gündem 2020 Çalıştay Raporu

06 Kasım 2014'de  Congresium Ankara'da TBD 31. Ulusal Bilişim Kurultayında gerçekleştirdiğimiz "Bilişimle Engelleri Kaldırıyoruz TBD Sayısal Gündem 2020 Çalıştay Raporu"nu linkte bulabilirsiniz.
http://www.engelsizbilisim.org/wp-content/uploads/TBD-Bili%C5%9Fimle-Engelleri-Kald%C4%B1r%C4%B1yoruz-%C3%87al%C4%B1%C5%9Ftay2014.pdf

British Council Hakkında Düşüncelerim

Yenilikçi Bir Gelecek için Bilgi Ortaklıkları kitabında Mobil Öğrenme konusundaki ortak projemizi görebilirsiniz.

Türkiye'de ve Dünyada Bilişim Sektörü Nereye Gidiyor?

Bilişim Sektörü bilgi teknolojileri ve internet sayesinde bilgi ve teknolojinin birlikte kullanılarak üretilen sonuçların ticari ögeler haline dönüştürüldüğü ve bundan para kazanılan bir ortamın yaratıldığı sektör olarak ifade edilebilir. Bilişimin birkaç yönü vardır. Bunlar; yazılım, donanım, kullanıcı ve toplum olarak ele alınabilir. Bunların ötesinde 100 yıl öncesinin "Sanayi Devrimi"nden sonraki gelişmelerin çok daha büyük kapsamlısı "Bilgi Çağı"nın gelmesi ile bilişim sektörüne büyük iş düşmekte ve bu alanda büyük gelişmeler yaşanmakta hatta daha büyük gelişmeler beklenmektedir.

Özellikle dijitalleşme (sayısallaşma) günümüzde etkisini giderek artırmaktadır. Bunun en güzel örneklerinden biri  AB Komisyonunun 2015 yılı çalışma programı önceliklerinden birinin sayısal tek pazar olmasıdır. Avrupa Komisyonu yeni düzenlemelerle 28 ayrı ulusal pazarı tek pazar haline getirmeye çalışmaktadır. Bu sayede AB Ekonomisine yıllık 415 milyar Euro Katkı ve 3.8 milyon iş yaratılması hedeflenmektedir.

Aslına bakarsanız yasa ve yönetmeliklerin erişimi ve birbirlerine uyumu, vatandaşların ürün ve hizmetlere ulaşabilme yeteneği, internet şirketleri ve start up adını verdiğimiz şirketlerin ilerleyebilmeleri açısından dijital araçlardan yeterince yararlanılması gerekiyor. Bu anlamda  3 temel üzerinden hareket ediliyor:

1. Dijital ürün ve hizmetlere online (çevrimiçi) erişimin iyileştirilmesi
2. Dijital pazarın tüm alışverişlerde sorunsuz hale getirilmesi
3. Dijital ögelerin ve hizmetlerin iyileşebileceği ortamların yaratılması 

Bununla birlikte teknolojinin ilerlemesine uyumlu ve altyapı gelişmini destekleyecek kuralların oluşturulması hareket tarzlarının belirlenmesi ve hedeflerin koyulması açısından da önemli hale geliyor.

AB'nin dijital performansına bakıldığında ise Avrupa'daki Dijital gündem hedeflerinin pek çoğu gerçekleşmiş durumda. Ancak gerçekleşmeyen bazı önemli hedefler arasında online satış yapan KOBİ sayısı ve AB ülkeleri arasındaki online alışveriş oranı hedeflenenin altında kalmıştır. Bir diğer önemli bulgu da dijital tek paza stratejisinin doğru zamanda benimsenmiş olduğuna dairdir ve bunun beklemede olan sorunların çözümünde büyük katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

Türkiye'de ise E-ticaretle ilgili büyük gelişmeler yaşanıyor. Bu konuları 18 Temmuz 2015'de TRT İzmir Kent Radyosu'nda Mustafa Özhan Kalaç ile Bilişim Gündemi progrmında kısaca konuştuk. 

Yakın zaman önce Türkiye Bilişim Sanayicileri Derneği (TÜBİSAD) tarafından "Türkiye E-ticaret 2014 Pazar Büyüklüğü" çalışmasını irdeledik. Rapora göre, Türkiye’de e-ticaret pazar büyüklüğü 2014’te, %35 büyüme ile 18,9 milyar TL’ye ulaştı. En büyük payı 6,8 milyar TL ile tatil ve seyahat siteleri üstlenirken, pazarın geri kalanını online perakende (6,5 milyar TL), çok kanallı perakende (3,5 milyar TL) ve online yasal bahis siteleri (2,1 milyar TL) oluşturdu.

Gelişmiş ülkelerde online satışların toplam perakende harcamaları içerisindeki payı ortalama %6,5, gelişmekte olan ülkelerde %4,5 civarında iken Türkiye’de ise bu oran %1,6 olarak gerçekleşti. 

Bunlar E-ticaret konusundaki büyük potansiyelin sinyalleri. Bu bağlamda Türkiye'de çok sayıda Bilişim konusunda kendini geliştirmiş elemana ihtiyaç olacağı açık ve Türkiye dünyayla aynı trendi takip etmek zorunda aksi taktirde izleyici ülke olma dışında bir fonksiyonu olmaz. Radyo programının linki gelir gelmez sizlerle paylaşacağım. Hepinize sevgi ve saygılarımla,

Prof.Dr. Gonca Telli Yamamoto

İnsan İsterse (Üniversite Seçimlerinde Başarı)

Öğrenciler her nedense bu seçim işlerini anne babalarına  veya aile bireylerinden birilerine bırakıyorlar. Oysaki asıl güç kendilerinde olmalı. Gerçek anlamda yeteneklerinin ne olduğunu en güzel insanın kendisi keşfedebilir. Mesela ben aslında çok iyi bir dinleyiciyim. Buna göre iyi analiz çıkarır doğru sonuçlara varabilirim. Bu benim yönetici olduğum işlerde karar mekanizmamı doğru bir şekilde işletmeme yol açar.

Bu yazıyı neden yazıyorum Soroptimistlerin 20. Uluslararası Konvansiyonunda "Power of Second Chance"başlıklı oturumda konuşmacı olduğumda aklıma şu geldi insan aslında önce ilk şansını doğru kullanmalı. En azından onu doğru kullanmak için hareket etmeli.

Bir konuya istekli olmak sevmek de yeterli değil çünkü örneğin yemek yemeği severim ama "Gurme" olmak başka şey, ya da futbolu severim ama futbolcu gibi performans göstermem pek olanaklı değil ya da teknolojiyi severim ama bu beni bir yazılımcı yapmaz. Ayrıca istekli olmak da var örneğin seyahat etmeyi isterim ancak maddi koşullarım yeterli olmayabilir veya otomobil kullanmaya istekliyimdir ama yaşım ehliyet almaya yetmiyordur. Kısacası çevredeki bazı kısıtlar da her sevdiğimiz veya istekli olduğumuz konuda faaliyet yapmamızı engelleyebilir.

O yüzden seçim yapmak isteyenlere şöyle bir kriter öneriyorum.

Sevdiğiniz şeyleri ve sevmediklerinizi sıralayın, bunlara birer öncelik verin daha sonra bunların arasından yapabileceklerinizi bir küme haline getirin ve gelecekte yapmak istediğiniz işle bunların ne şekilde bağdaştığına hatta bağdaşıp bağdaşmadığına bakın. Buna göre seçimlerinizi kendi planlarınız üzerine kurun.

Bana kalırsa hangi iş olursa olsun çok çalışıldığı taktirde mutlaka ortalamanın üstüne çıkarsınız. Şimdiden seçim yapacak olan adaylara bol şanslar diliyorum. Bu konuda ilk şansınızı da doğru değerlendirmeniz dileğiyle,

Üniversite Seçmek İsteyenlere Öğütler

• Seçimlerinizi başkalarına bırakmayın. Kendi geleceğiniz kendi ellerinizde olsun. 
• Kendi yeteneklerinizin ne olduğunu keşfedin. Bu yetenekleri kullanabileceğiniz işler nelerdir?
• Bu işleri yapmak isteyip istemediğinizi sorgulayın. 
• Ailenizin olanakları ve size vereceği desteğin ne olduğunu öğrenin.
• Ailenin bir iş olanağı varsa veya anne babanızın iş seçeneği üzerinde de durun. Eğer bu meslekler size yapılabilir geliyorsa bu seçeneği de düşünebilirsiniz. 
• Seçiminizin sizin neredeyse 30 yıllık ömrünüzü sürdürebileceğiniz bir iş seçimi olduğunu da aklınızdan çıkarmayın. 

Bu vesileyle hepinize başarılı seçimler ve başarılı bir gelecek diliyorum.

Some thoughts about the power of a second chance

©Gonca Telli Yamamoto

There are several options for learning. Most of them were face-to-face learning and on the job training until the recent development and most of the learning was one way to another monologues.

For the last decade after the web 2.0 which brings interaction and socialization opportunities to the users learning is evolving to e-learning and two way dialogue.

Some of you may heard the term e-learning before but for those of you who do not know what it is I would first like to introduce this concept.

E-learning can be defined as learning facilitated and supported through the use of digital media. E-learning or previously distance education enables us to appoint little time for knowledge in our Daily lives which doesn’t actually interfere with neither our work nor our lives. Like the poem;

Little drops of water
Little grains of sand
Make the mighty ocean
And the beauteous land

Mrs. J. A. Carney (1845)

You may be working in a factory, in a field, in a school or in an office it doesn’t really matter. The only prerequisite is internet access to get this knowledge. If you can satisfy your learning need then you become more confident in any aspect of life and become good role models for the next generation.

If you have an access to the internet you can reach any online program or information borderless in a second, in your allocated time. This means a lot of flexibility. Playful and effective solutions really helps learners.

Mankind had never met with so much information in a single environment and the world has never been so accessible. Moreover you can continue your education in your preferred environment where you feel safe and warm. These can be done with proper e-learning and distance education solutions.

Not everyone can literally go to school, not everyone can afford a good school, and not everyone have equal opportunities to study. This makes e-learning an important social value and tool. Because there are no time constraints, no need for transportation or movement, doesn’t really cost that much. In addition to these e-learning helps to allocate and build your capacity, in your way.

I have a very good example from Turkey here. I was reading the newspapers when I came across a news article about graduation. A very lovely lady 84 years of age named Fatma Mihriban Aktarı had graduated from Mimar Sinan University after 61 years of forced hiatus.

She had several problems during her life and she attempted to go to university 3 times however she had encountered some problems. But first she graduated from Anadolu University Faculty of Education during her work life. She was working as a teacher at that time. Then she graduated from Mimar Sinan University Faculty of Arts when she was 84. She is one of the best examples I have ever seen.

From the day she enrolled to a different faculty when she was 18 years old, she had been wanting this second chance in life.

So maybe we should ask ourselves when people start wanting a second chance.

Another question: Is second chance related to regrets, losses or something different?

Thirty- Forty years ago the life cycle of a woman was to be the life cycle of a woman was to be born, to be raised, until marriage go to school, learn matters such as cooking, cleaning, ironing etc. to be a good housewife. Then marry, have children, raise them, the children would leave the nest. Then she will wait until she dies.

In our days we have the same starting point, but after going to school, have a degree, learn how to manage your house, marriage, start a career, have children, be a working mum, or leave the job for a certain time to raise your children. Then one day the children would leave the nest. You can go back to work, work until you retire. Then you will wait until you die. During this time the majority of these people do not use their chances to their regrets as I stated this rare Turkish Example.

To tell the truth a very small percent of these women create a value in their lives.

I believe all people can react more efficient in their second chances. E-learning will be an option;

·         to create your own second chance

·         to create an exit or way to a second chance

·         and to prepare a new generation so that they do not need a second chance.

This means e-learning helps you allocate and build your capacity with your conditions.

With E-learning;

·         You can understand limitless borders of your capacity

·         You can find the doors of endless opportunities from art to science, past to future.

So to short anything and everything is in your hands!

Thank You!

Soroptimist 20th International Convention 'da konuşmacıyım.

Arkadaşlar Merhaba,

Kadınlar  için en iyiyi amaçlayan "Soroptimist"leri 20. Uluslararası Konvansiyonu Bugün itibarıyle başlıyor. Hilton Istanbul Bosphorus Hotel & Convention Centre, İstanbul'da gerçekleşecek olan toplantının genel programını ekliyorum. "The power of a second chance" başlıklı etkileşimli kısmında Türkiye'de uzaktan eğitim konusundaki çalışmalarımla iyi örnekleri yaratan kişilerden biri olarak naçizane ben de konuşmacı olarak katılıyorum. Programın bölümleri ve konvansiyondaki diğer  konuşmacı detaylarını http://www.si-istanbul2015.org/?page=plenary_sessions_workshops2 linkinden bulabilirsiniz.

E-öğrenme, video ve blog

Eğitim gün gün dijital dünyaya kayıyor. Bireyler artık dijital ortamın gerçekten işe yarar bir öğrenme aracı olabileceğinin farkına vardılar. Bunda mobil gereçlerle internete girebilme özelliğinin büyük bir katkısı olduğunu düşünüyorum. 


Mobil ortamda her an her yerden iletişim kurabilme serbestisi elbetteki internetle buluşunca güzel sonuçları oldu.  E-öğrenme dendiğinde bireyin bilgiye zaman ve mekandan bağımsız olarak eş zamanlı ya da farklı zamanlarda erişmesini ve öğrenmesini sağlamak amacıyla dijital ortamlarda internet ve benzeri iletişim teknolojilerini kullanarak gerçekleşen öğrenme biçimi akla gelmektedir. Günümüzde e-öğrenme ön plana çıkarken video kanalının da çok hızlı bir şekilde gelişmesi söz konusu oluyor.

Çünkü video hem görsel hem de işitsel ögelerin kolaylıkla kullanılabildiği bir araç. Üstelik en fazla video yüklenen ve izlenen Youtube #Eğitim hashtag'i ile çok ciddi bir gelişim içersinde. Uzman TV'de Türkiye'den iyi bir örnek.

Youtube'da okul öncesi eğitimden ilköğretim bilgilerine üniversiteye sosyal bilimler gibi konulara hatta hayat boyu öğrenmeye kadar seçenekler sunuluyor. Bunların bir kısmı şuan lüzumsuz bilgi gibi görünse de gelecekte bireyler tarafından kategorize edilerek anlamlı hale getirilecek.

O zaman gerçekten birey tarafından istenilen miktarda ve istenilen şekilde öğrenme sağlanabilecek. Burada illaki öğreticinin canlı olarak sunum yapmasına da gerek kalmıyor. Yepyeni ve etkili bir araç, etkilerini çok yakında göreceğiz, eğer kurumlar ve bireyler kendilerini e-öğrenme konusunda geliştirme konusunda geliştirmezlerse dünyadan çok kopuk kalacaklar. 

Öte yandan e-öğrenme iş geliştirme, işini büyütme, satış, pazarlama, finansman, yönetimdeki boşlukları aşma ve sorunlarla başa çıkabilme  gibi pek çok konuda KOBİ’lerin sahiplerine, yöneticilerine ve çalışanlarına son derece çevik davranmalarını sağlayan bir yöntem İstanbul gibi Metropol olan şehirlerde de öğrenmek için bir yerden başka yere gitmeye gerek duyulmaksızın bir tuş veya bir parmak uzakta olunca çok da anlamlı oluyor. 

Wikiler ve Bloglar da gelecekte e-öğrenme araçları içinde ciddiyetle kullanılacaklar, örneğin benim mob-marketing blogumun da bu noktada önemli bir blog olacağını düşünmekteyim. Bakalım gelecek bizlere ne getirecek.

23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı Kutlaması

Padişahlıkla yüzyıllarca yönetilen bir sistemden ve tebaalıktan sonra  ulusun egemenliğinin ulusa verilmesi Türkiye için son derece önemli bir girişimdir. Padişahlık sistemi ile devamın sürdürülmesi çağdaş medeniyet seviyesine ulaşma yolunda uygun olmadığı için böyle bir seçim gerçekleşmiştir. Bu kutlu gün büyük Atamız tarafından aynı zamanda çocuklara armağan edilmiştir. Çünkü gelecek sizlersiniz. Ulusun egemenliğinin sürmesini sağlayacak da ulusun kendisidir. Herkese mutlu bayramlar umut dolu günler diliyorum.

Blogumun Şablonunu Beğendiniz mi?

Merhaba,

Bugün bir şablon değişikliğine gittim. Nasıl olmuş? Fikirlerinizi paylaşırsanız sevinirim. Şimdiden katkılarınız için teşekkürler.

Prof.Dr. Gonca Telli Yamamoto

Mobile Learning Wiki

You can find mobile learning definition of our collective work below;

 http://www.tel-thesaurus.net/wiki/index.php/Mobile_learning

Editor: Mike Sharples, Learning Sciences Research institute, University of Nottingham, UK

Contributors: Agnes Kukulska-Hulme, The Open University UK / Gonca Telli Yamamoto, Okan University, Turkey / John Traxler, University of Wolverhampton, UK

Contents  [hide] 1 Definition 2 Comments on the history 3 Related terms 4 Translation issues 5 Disciplinary issues 6 Key references

Definition

Any sort of [technology enhanced] learning that happens when the learner is not at a fixed, predetermined location or learning that happens when the learner takes advantage of the learning opportunities offered by mobile technologies..

Comments on the history

In the early 1970s Alan Kay and colleagues proposed the concept of a Dynabook as a "personal dynamic medium the size of a notebook". That group developed the desktop computer as an "interim Dynabook" and the Smalltalk language as its communications system. In 1991 Apple Classrooms of Tomorrow used a tablet computers connected by a wireless network to communicate between children on a field trip and others located in the school 15 miles away. Two projects funded in the early 2000s by the European commission - MOBIlearn and M-learning - established mobile learning in Europe, leading to the mLearn, WMUTE, and IADIS Mobile Learning international conference series and establishment of the International Association for Mobile Learning.

Related terms

Pervasive Learning, Ubiquitous Learning, Seamless Learning, Augmented Reality Learning, One to One Learning, Handheld Learning, Mobile Ubiquitous and Immersive Technology Enhanced Learning, Blended Learning.

Translation issues

There are translation issues related to the phrase ‘mobile learning'. For example, in French there are several terms in use: l'apprentissage nomade, l'enseignement nomade, le nomad-learning, l'apprentissage mobile, le m-learning, and le mobile-learning. In English there are related and overlapping terms, including: handheld learning, pervasive learning, ambient learning and ubiquitous learning. Each of these terms can be used in some combination of technology orientation, learning orientation, or socio-cultural orientation (e.g. learning in a mobile world).

There are also differences in the interpretation of ‘mobile learning' that arise from cultural and national priorities and research cultures. Thus, research in Europe arising from the MOBIlearn and m-Learning projects has an emphasis on the mobility of the learner and connecting learning across contexts (Kukulska-Hulme et al., 2009). In the US, a predominant focus is on effective delivery of educational content and applications on portable devices such as smartphones and tablet computers (Roschelle & Pea, 2002). A related perspective associated with the G1:1 network (Chan et al. 2006) embraces 1 to 1 learning in classrooms with each child equipped with a personal wireless device (see also, Zurita & Nussbaum, 2004). Another perspective embraces ‘mobile technology for development', where mobile services including SMS and mobile web access can enable learning for professional development, conversation and collaboration where such communication was not previously available (Traxler, J. & Leach, J, 2007).

Disciplinary issues

The definition above, adapted from O’Malley et al. (2003), is generally accepted . It indicates the dual nature of learning assisted by mobile devices, which could be in a fixed location such as a classroom or workplace, or across contexts supported by a variety of fixed and mobile technology. For the former, the focus is on enabling learning with handheld technology. For the latter, the emphasis is on the mobility of the learner in a technology-rich environment.

The field has been characterized by two types of activity: first, adopting mobile technology for learning across physical, social or economic distance and separation; and second, using handheld devices to enhance, extend or disrupt prevalent conceptions of learning. How these activities are expressed may be determined by physical and environmental factors and by differing notions of education in formal and informal contexts.

Mobile technologies, and mobility of learning, are ‘boundary objects’ with interpretations that differ amongst disciplinary communities. Thus, the key concept of ‘context’ for mobile learning can be seen from a technology perspective as an integration of data sources or from a activity theory perspective as being generated through by the activities of objective-oriented people mediated by technology Sharples et al. (2007) is an attempt to reconcile the technical and socio-cultural perspectives of mobile learning.

Key references

[1] Kukulska-Hulme, A., Sharples, M., Milrad, M., Arnedillo-Sánchez, I. & Vavoula, G. (2009) Innovation in Mobile Learning: a European Perspective. International Journal of Mobile and Blended Learning, 1,1, 13-35.

[2] Chan, T-W., Roschelle, J., Hsi, S., Kinshuk, Sharples, M. and 16 others (2006) One-to-one Technology Enhanced Learning: An Opportunity for Global Research Collaboration. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 1,1 pp. 3-29.

[3] O'Malley, C., Vavoula, G., Glew, JpP., Taylor, J., Sharples, M. & Lefrere, P. (2005). Guidelines for Learning/Teaching/Tutoring in a Mobile Environment. MOBIlearn project report, D4.1.

[4] Roschelle, J., Pea, R. (2002). A walk on the WILD side: How wireless handhelds may change computer-supported collaborative learning. International Journal of Cognition and Technology, 1(1), 145-168.

[5] Sharples, M., Taylor, J., & Vavoula, G. (2007) A Theory of Learning for the Mobile Age. In R. Andrews and C. Haythornthwaite (eds.)The Sage Handbook of Elearning Research. London: Sage, pp. 221-47.

[6] Traxler J. & Leach J. (2006) Innovative and sustainable mobile learning in Africa. WMUTE 2006: Proceedings of the IEEE 4th International Workshop on Wireless, Mobile and Ubiquitous Technologies in Education, Los Alamitos, CA, USA, IEEE Computer Society.